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延伸（extensi） 延伸就是指对儿童的语句多方面释意，即对儿童语句加上一些表明词义关联互联网的信息内容。当儿童可以转述语言康复师常说的详细语句后，语言康复师可趁机再将该话题讨论延伸，讲出前后文词意有关的语句，让儿童有大量的机遇接受有关的语言信息。以“妈妈穿鞋”为例子，语言康复师能够 在儿童讲出“妈妈穿鞋”后多方面评价，“是的，妈妈要穿鞋，由于妈妈要去外边工作中了”。

我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。孤独症康复机构报价

延迟回应  延迟回应教学是由Halle等所发展的一种情境教学策略。教学时为了创造机会让语言障碍儿童使用语言与人沟通，语言康复师可安排一些情境让儿童不得不表达自己的意思，才能获致需求的满足。而在互动的过程中，语言康复师会看着儿童等待其提出要求。根据Olswang等的建议，语言康复师应等待15秒后再做出下个反应。如果儿童并未有任何响应，可给予提示或***。但如果提示或***3次之后，儿童仍然无法如预期般反应，则可给予其所需求的事、物，以避免增加其挫折感及降低学习意愿。

产生言语障碍的主要原因

　　产生这种障碍的原因主要是由于儿童脑损伤或脑发育不全、语言表征的缺失、异于常人的生活经验以及缺乏学习语言的内部装置，造成了患者存在着社会、缺乏视线的接触、言语与动作的刻板性以及对变化的强烈抵抗，缺少必要的语言交往能力。