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      是一家成立早、规模大、训练系统完善的***机构，专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，2014年至今均为广东省残联、广州市残联康复资助***机构，对数千名自闭1症患儿进行了康复训练，取得良好的社会效果与口碑。幼儿***康复机构收费服务热线

后效应——增加突触可塑性

通过调节神经递质浓度，改变E/I性递质比值（兴奋性递质谷氨酸及抑制性递质GABA），从而诱导可介导皮质重组的LTP/LTD 过程发生。阳极减少GABA的局部浓度，阴极降低谷氨酸水平。

多巴胺受体介导的突触活动在tDCS的后效应中具有重要作用，特别是多巴胺D2受体。

5羟色胺系统可延长阳极兴奋作用的后效应，并逆转阴极刺激的抑制作用，使其产生兴奋作用。

1.嗡嗡声。从哼唱目标的旋律开始，当阅读与目标相关的图片或环境提示时，然后根据某一特定项目的自然音调和重音模式，使用声音的高/低法，重复(唱)该项目两次。只需照顾和允许他或她的手被敲打。这里不计算得分。

2.加入语调。在说目标短语时，师拿着的手轻敲桌面。如果在四次复述后没有生产出可接受的可懂度的项目，则放弃该项目并记录0的分数。介绍一个新的项目步骤1。如果的表现是可以接受的

语言的理解训练  此项首先要用各种方法和教具吸引儿童的注意力，先从日常生活中常用语言符号开始，通过图片(或实物)、手势符号和言语符号相结合，学习如“洗脸、抱抱、喝水、睡觉”等日常用语的理解和模仿。循序渐进的逐渐导入更多的词汇，多以日常生活中出现频率高的开始，并加强词汇的扩展，强化空间方位词、大小、多少等词汇的理解，能理解物品的功用等。