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我们是广州市成立早、规模大、训练系统完善的***机构。是一家专门针对孤独症儿童及相关发育障碍儿童进行康复训练的非营利性民办非企业单位，目前分别在广州市白云区、荔湾区、番禺区、天河区、等共建有直营训练中心十一处、场地面积超过一万平方米，***教师百余人。***康复机构报价

自然情境教学

   自然情境教学应选择儿童感兴趣的内容，以此作为激发儿童开启话题的刺激，在与儿童的沟通互动中***目标语言行为，以促进日常生活中儿童交流能力的提高。自然情境教学主要包括随机教学（incidental teaching method）、要求-***教学（the mandmodel approach）和延迟回应（time delay）3种教学策略。

延迟回应  延迟回应教学是由Halle等所发展的一种情境教学策略。教学时为了创造机会让语言障碍儿童使用语言与人沟通，语言康复师可安排一些情境让儿童不得不表达自己的意思，才能获致需求的满足。而在互动的过程中，语言康复师会看着儿童等待其提出要求。根据Olswang等的建议，语言康复师应等待15秒后再做出下个反应。如果儿童并未有任何响应，可给予提示或***。但如果提示或***3次之后，儿童仍然无法如预期般反应，则可给予其所需求的事、物，以避免增加其挫折感及降低学习意愿。

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(1)言语有显著的出现异常，在声音、语速、节奏感及音调上，吐字不清，说话速率太快，音调太高或太低，常常说语句的时候会省去词句。如说“我想到楼底下玩。”这话，她们常常要说成“楼底下，玩。”并且语速十分快，常常听不见。说话的情况下，喉部不震动，仅仅用气声在说话。

是一家创立早、经营规模大、训炼系统软件健全的技术***组织，***对于***儿童及有关生长发育阻碍少年儿童开展康复训练的非盈利性非营利性企业，二零一四年迄今均为广东省残联、广州残联恢复支助组织，对千余名***1症患者开展了康复训练，获得优良的社会发展实际效果与用户评价。***康复机构报价服务电话
但也是有学者明确提出言语功能区不但遍布于人的大脑机构中的特殊部位，另外大脑皮质的各部位均有遍布，乃至表皮层下的构造都参加语言作用的产生。语言的形成并不是由单独的语言功能区进行的，产生语言阻碍不光与语言功能区变病相关，可另外与全部左边大脑半球产生变病相关。近年来，因为影像诊断的持续发展趋势，之上结果也获得了确认。